Описание материала : Предлагаю вам разработку перспективного плана по устному народному творчеству, для детей старшей и подготовительной к школе группе. Данный материал будет полезен воспитателям старших и подготовительных групп, а так же руководителям фольклорных кружков и клубов. Народный фольклор является эффективным средством всестороннего воспитания детей, он развивает речь, обогащает чувства, помогает узнавать новое, ранее для них неизвестное. Фольклорные произведения сохраняют в себе передаваемые из поколения в поколение традиции своего народа.
Перспективный план по устному народному творчеству в старшей группе
|
Рассказывание детям |
Заучивание наизусть |
||
|
Сентябрь |
Р. Н. сказка « Заяц-хвастун» |
Эстонская н. сказка «Каждый своё получил» |
Р.н. песенка «Наш козёл» Пословицы о труде |
|
Мордовская сказка «Как собака друга искала» |
Р. н. сказка «Смоляной бычок» |
Литовская н. песенка «Гречку мыли» Р.н. поговорки |
|
|
Р.н. сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» |
Сербская сказка «Почему у месяца нет платья» |
Р.Н.скороговорки, Прибаутки. |
|
|
Р. н. сказка «Мороз, солнце и ветер» |
Просмотр мультфильма Р. Н. сказки «Снегурочка» |
Р.Н. потешка «Дед хотел уху сварить» Загадывание загадок о зиме. |
|
|
Р.Н. сказка «Лисичка-сестричка и серый волк» |
Р. Н. сказка «Два Мороза» |
Рождественская колядка «Пришла Каляда накануне Рождества» |
|
|
Украинская сказка «Рукавичка» |
Р. Н. сказка «Зимовье зверей» |
Голландская песенка «Счастливого пути» |
|
|
Ненецкая сказка « Кукушка » |
Драматизация р. н. сказки «Лиса заяц и петух» |
Р. н. закличка «Иди весна, Иди красна!» |
|
|
Сказка братьев Гримм «Заяц и Ёж» |
Прослушивание музыкальной аудио записи сказки «Волк и семеро козлят» |
Р.Н. дразнилки «Андрей - воробей» |
|
|
Венгерскаясказка «Два жадных медвежонка» |
Р.Н. сказка «Лиса и кувшин» |
«Чепуха» «Молчанка» «Холодно-горячо» |
Перспективный план по устному народному творчеству в подготовительной группе
|
Рассказывание детям |
Заучивание наизусть |
||
|
Сентябрь |
Р. Н. сказка « Царевна-лягушка» |
Дагестанская сказка «Храбрый мальчик» |
Р. Н. скороговорки |
|
Р.н. сказка «Сивка-бурка» |
Латышская сказка «Морская невеста» |
Р.Н. потешки и небылицы |
|
|
Японская сказка «Ивовый росток» |
Р.н. сказка «Семь Симеонов - семь работников» |
Шотландская песенка «Селянин» |
|
|
Р.н. сказка «По щучьему велению» |
«Двенадцать месяцев» |
«Гори, гори ясно» |
|
|
Р.Н. сказка «Мороз Иванович» |
Р. Н. сказка «Два Мороза» |
Рождественские колядки |
|
|
Р.н. сказка «Лиса и рак» |
Туркменская сказка «Голубая птица» |
Р.Н. небылицы и дразнилки |
|
|
Р.н. сказка «Про Иванушку дурачка» |
С Аксаков «Аленький цветочек» |
Р. н. закличка «Солнышко-колколныщко» |
|
|
Р.Н. сказка «Чудесные лапоточки» |
Прослушивание музыкальной аудио записи «Волк и семеро |
Украинская народная песенка «Веснянка» |
|
|
Украинская сказка «Жихарка» |
Р.Н. сказка «Золотой гвоздь» |
Разучивание считалок |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 г. Лысково
пРограмма фольклорного кружка
« Карусель»
(с 4 – 7 лет)
Музыкальный руководитель
Воспитатель
г. Лысково
2011г .
1. Пояснительная записка. 3
2. Перспективное планирование. 15
3. Список литературы. 32
Пояснительная записка.
В наши дни, когда большую часть жизни дети проводят вне дома, вне семьи, когда во многом ослаблены связи не только с родственниками, но даже с родителями, когда наблюдается огромный дефицит речевого общения ребёнка с взрослыми, сверстниками и самое страшное, с родителями, - наносится непоправимый урон физическому и духовному здоровью детей. Семья теряет свою былую ведущую роль. Дети не получают элементарных представлений о народной экологии, о народной культуре, страдают нравственные устои! Поэтому, в своей работе мы обратились к фольклору, как к самому действенному и яркому средству решения этих проблем.
Мудрость народной культуры способствует укреплению семьи, объединению интересов взрослых и детей. Сила воздействия произведений народного творчества позволяет сохранить здоровье ребёнка, укрепить его, подготовиться к будущей жизни, к роли рачительного хозяина (хозяйки), мужа (жены), отца (матери).
Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гэмоциональногкольников,
Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни. Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.
В нашем дошкольном учреждении воспитатель младшей группы обобщает педагогический опыт по данной теме, и с 2011 учебного года мы решили открыть кружок по приобщению дошкольников к русской традиционной культуре в условиях кружковой работе.
Вопросы нравственного воспитания, приобщения дошкольников к русской народной культуре рассматривались во всех дошкольных программах. «Карусель» - это программа дополнительного образования , в которой мы более глубоко соприкасаемся с темой труда. Труд – сама жизнь народа. И поэтому народное искусство, народное творчество всегда сливались с трудовой деятельностью..
Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом. Особенностью программы является её интегративность, позволяющая объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.
Нами сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников с 3 до 7 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально – позитивное общение дошкольников.
Программа «Карусель» имеет следующие разделы: народная песня, народная хореография , народные игры, народные музыкальные инструменты, народный театр, малые жанры фольклора, календарные праздники. В каждом разделе даны особенности программного содержания согласно возрасту детей, чтобы удобнее было проследить его усложнение в том, как постепенно ребёнок погружается в мир народной музыки, календарных праздников, как поэтапно накапливается фольклорный материал. Параллельно с этим разработаны и методические рекомендации . в кажВ
Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игровых, песенных припевов; через интонирование сказок с напевами подготовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых и с участием родителей.
Формы подведения итогов:
- Занятия интегрированного типа
Развлечения
Театрализованные представления, концерты.
- Календарные праздники
Видео и фотоматериалы.
Отзывы родителей, педагогов ДОУ.
Цель работы кружка: Приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.
Задачи программы «Карусель»:
Образовательные:
Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством,
традиционными праздниками.
Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения.
Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).
Воспитательные:
- Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей.
Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;
Воспитывать в детях толерантность.
Развивающие:
Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей.
Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;
Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления.
Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей.
Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.
Основная форма работы с детьми : тематические занятия и занятия интегрированного типа.
Методические приемы:
- наглядный, словесный, практический;
Беседы с детьми;
Наблюдение за природой;
Слушание русских народных песен, сказок;
Разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;
Инсценировки песен и малых фольклорных форм;
Ручной труд.
Организация работы кружка:
Занятия кружка проводятся 4 раза в месяц в определённый день недели.
Продолжительность занятия - 30-35 мин. (средний, старший дошкольный возраст). Количество детей в группе – 9 человек.
· Структура занятия с детьми
1. Приветствие.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Основная часть:
Пение, инсценировки.
Музыкально - ритмические движения, музицирование.
Ожидаемые результаты реализации программы у детей:
*Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами.
*Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.
*Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.
*Слышать и правильно интонировать в пределах октавы.
*Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха).
*Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).
*Владеть более сложными приёмами игры на ложках, играть в оркестре.
*Знать название инструментов (треугольник, дудочка, гармонь, гусли, трещётки, балалайка) и различать их по звучанию.
*Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске.
*Оказывать помощь сверстникам и взрослым.
*Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.
*Проявлять внимание и заботу к близким.
*Передавать полученные знания малышам.
* Показ сценок с любым видом театра. Уметь импровизировать.
*С желанием участвовать в любом виде деятельности .
*Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом.
*Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни.
*Петь открытым звуком с чёткой артикуляцией .
*Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста»,
«ниточка с иголочкой».
*Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень).
*Уметь творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и вз
Необходимые условия реализации программы: Помещение, технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.
Перспективное планирование
месяц | № занятия | Тема | Задачи |
сентябрь | «Брусничный пирог». «Гармошечка – говорушечка» (посиделки с родителями) «Ах, капустка моя». «Всякому делу своя пора». | 1.Знакомить детей с календарными осенними праздниками, их традициями. 2.Побуждать детей эмоционально передавать движения в трудовых хороводах. 3. Обогащать репертуар пословиц поговорок о труде. 4.Вовлекать детей в процесс засолки капусты и выпечки пирогов. 5.Обогащать знания детей о природе. 6.Развивать у детей артикуляционный аппарат. 7.Знакомство детей с музыкальным инструментом – гармонь, характером его звучания. 8. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина). |
|
«Где был Иванушка?» «Закружись наш хоровод». «Хлеб - всему голова». «В гости к осени» (праздник) | 1. Побуждать детей эмоционально передавать характер героя в театрализации, формировать четкое произношение слов. 2.Закреплять навыки кукловождения. 4.Расширять песенный репертуар произведениями шутливого характера, инсценировать их, передавать задорный характер. 5. Познакомить детей с трудом земледельца, воспитывать уважение к хлебу. 6.Знакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе. 7. Развивать дикцию детей, используя прибаутки. 8. Побуждать детей самостоятельно выполнять хороводные движения: «Улитка», «Змейка». 9.Побуждать детей к проявлению инициативы и преодолению застенчивости. |
||
«Сказка к нам пришла» (представление для малышей) «Кузьминки – об осени поминки» «Добро делать спешить надобно» «Матушка родимая» (развлечение) | 1.Познакомить детей с календарным праздником Кузьминки и традициями этого праздника. 2.Познакомить детей с предметами быта: скамейка – сундучок, люлька – качалка, веретено . 3.Развивать артистические навыки. 5. Учить анализировать поступки человека и высказывать свое мнение. 6.Знакомить детей с произведениями устного народного творчества, раскрывающего доброе отношение друг к другу, взаимопонимание и формирование толерантного отношения к окружающим. 7.Развивать умение действовать сообща, согласовывать свои действия с действиями других |
||
«Здравствуй, зимушка – зима» «Ходит сон по лавочке» «Зимняя карусель» «Новый год у ворот» | 1.Познакомить детей с традициями русского народа – посиделками. 2.Украшение элемента русского костюма (кокошника). 3.Пополнить репертуар произведениями танцевально-игрового и детского фольклора. 4.Создать положительную атмосферу на празднике для обогащения эмоциональной сферы ребенка. |
||
«На пороге коляда» «Святки» (развлечение) «Праздник валенка» | 1.Познакомить детей с традициями русского народа – Рождеством. 2.Познакомить детей с предметами быта: рушник, русская печь, ухват и т. д.) 3.Учить петь песни-колядки. 4.Привлекать детей и родителей к изготовлению атрибутов и оформления зала к празднику. 5. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина и хозяйки). 6.Побуждать детей эмоционально проявлять себя в свободной пляске, применяя знакомые танцевальные движения. |
||
«Веселые частушки» «Богатыри» (развлечение с папами) «Смех и веселье» «Блины русские» | 1. Пополнить песенный репертуар частушками. Уметь передавать их веселый характер. 2.Учить правильному певческому дыханию. 3.Побуждать детей использовать малые фольклорные жанры в повседневной жизни. 4.Воспитывать в детях волевые и нравственные качества на примерах былинных богатырей. 5.Развивать речь детей в чистоговорках и скороговорках. 6.Познакомить детей с персонажами народных праздников – скоморохами. 7.Развивать координацию рук и ног в танце, учить выполнять движение «Стенка на стенку». |
||
«Гостьюшка годовая» «Семья в куче – не страшна и туча» «Василиса краса» «Прялица» | 1.Познакомить детей с традициями русского народа – Масленица, масленичная неделя. 3.Учить координировать произношение текста с движением в танцах, играх, песнях-инсценировках. 4.Воспитывать чувство уважения к маме, бабушке, девочке. 5.Познакомить с героиней русских сказок – Василисой. Учить плести косу. 6.Продолжать знакомить с предметами быта: прялка, коромысло, пяльца. 7.Обучать детей двигаться противоходом, выполнять хороводный шаг. |
||
«Чудеса – кудеса» «Птицы летите – весну несите» «Сороки» «Пасхальное яичко» (сказка для малышей) | 1.Познакомить детей с традициями русского народа – весенние земельные работы, земледельческим календарем и праздником - Сороки. 2. Пополнять репертуар детей песенками-закличками. 3.Развивать навыки ритмичной игры на инструментах в оркестре, согласовывать свою игру с другими. 4. Познакомить детей с празднованием Пасхи. 5.Побуждать эмоционально воплощать образы в театрализации. |
||
«Весну привечаем – игры затеваем» «Дорога не ешка, дорога потешка» «Русская песня» «Встреча у околицы» (концерт для родителей) | 1.Закреплять у детей знания устного фольклора. 2.Закреплять артистические навыки детей в выступлении. 3.Воспитывать в детях бережное отношение к природе. 4.Закрепить полученные коммуникативные навыки в играх. |
Список литературы:
1.Сорокина театральных кукольных занятий - М.2007
3. , Зимина музыкальный фольклор пособие для методистов, музыкальных руководителей. - М.: Гном-Пресс - 2000г.- 88с.
4. Науменко праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.
5.Науменко народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.
6.Картушина народные праздники в детском саду - М.: ТЦ Сфера - 2006г.-320с.
7. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.
8. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.
Приложения
«СВЯТКИ»
Сценарий развлечения
фольклорного кружка «»
Цель: Формирование нравственно - социального, психического здоровья
детей, приобщение их к русскому народному творчеству.
Программное содержание:
· Дать представление о традиционном русском народном празднике Святки.
· Познакомить детей с бытовой утварью, предметами крестьянской избы.
· Воспитывать чувства взаимопомощи, уважения к окружающим.
· Закрепить навыки игры на деревянных ложках.
· Вызвать у детей эмоциональный отклик, развеселить, доставить радость, эстетическое наслаждение.
Атрибуты:
· Ларец – кладенец.
· Варежка - зайчик на руку для каждого ребёнка.
· Белое покрывало.
· Валенки
· Торба с атрибутами для гадания.
· Поднос с угольками и поднос с угощением.
· Веретено, варежки, платочки, баранки, топор, деревянные ложки, полушалок.
· Два ведёрка с водой и тазик.
Сценарий развлечения
У центральной стены располагается обстановка крестьянской избы. Выходит Хозяйка, выносит самовар, ставит на стол.
Хозяйка: - Хорошо зимой – работы никакой. Сидишь себе в избе, чаёк попиваешь, про былое вспоминаешь. Помню, в молодости весело было зимой. С Рождества Христова начинались святки - веселились ребятки. Ходили они по избам, пели песни-колядки, желали хозяевам счастья, здоровья в новом году.
(За дверью раздаётся шум).
Никак колядовщики пожаловали, а у меня ещё угощение не готово
Дети в народных костюмах входят в зал, играя на шумовых инструментах.
Вед: - Посмотрите-ка, ребята, а в этом доме мы ещё не были, своих колядок не пели, хозяев не величали. (Зовёт)
Хозяева! (Выходит хозяйка)
Здравствуй, хозяюшка! (Кланяется)
С Новым годом! С новым счастьем! С новым здоровьем! С Рождеством Христовым! Уж дай Бог тому, кто в этом дому. Сто бы тебе коров, полтораста быков! По ведру бы тебе доили, да всё сметаною!
Хозяйка: - Вот спасибо вам! Ой, вы, девицы-красавицы, мальцы-удальцы! Проходите, гости милые в мою горницу, во светлицу. А у меня для каждого доброе словечко найдётся:
Наша Катенька в саду, что оладушек в меду.
Котик в избушке печёт ватрушки, тому, сему продаёт, а Машеньке так даёт.
Роса на земь упадёт, когда наш Сёмушка встаёт.
Головка, да носишко – вот и весь наш Слава – парнишка!
У Паши руки в бок, глазки в потолок, пошёл через порог – упал поперёк.
Ребёнок: - Позволь, Хозяюшка, у окошка встать, Коляду покликать.
Дети: Коляда, Коляда,
Всех зовёт за ворота!
Открывай-ка сундучки,
Доставай-ка пяточки!
И житие, и богатство идёт!
Пришла Коляда накануне Рождества
С маслицем, молочком,
Со сладеньким пирожком.
Хозяюшка, подавай,
Подавай, не ломай!
Хозяйка: - Не плясали, и не пели, а угощенье захотели!
Ребёнок: Коляда пришла
Всем веселье принесла
Не сидите, не скучайте,
В хоровод скорей вставайте.
Русская народная песня «Как на тоненький ледок»(инсценировка)
(Дети остаются стоять в кругу)
Дети: Коляд, Колядин!
Я у Матушки один
По колено кожушок!
Дайте, тётя пирожок!
Коляд, Коляд, Колядушек,
Хорош с мёдом оладушек,
А без мёда не таков
Дайте, тётя, пирогов.
Все дети: А не подашь пирога –
Мы корову за рога,
А свинью за хвост
Поведём под мост!
Хозяйка : - Ах вы, озорники, колядовщики – малолеточки! Вот я вас сейчас! (Догоняет детей, они убегают на стулья).
Ведущая: - Хозяюшка, говорят, что у тебя в доме всякие чудеса происходят и
волшебные вещи имеются.
Хозяйка: - Как им не быть! Есть у меня ларец – кладенец. А живут в нём волшебные загадки. Стоит отгадать загадку, отгадка оживает.
Загадка
Комочек пуха,
Два длинных уха,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Угадали, кто это? (Дети отвечают)
Зайки, зайки, покрутитесь,
В нашем зале появитесь.
Звучит «волшебная» музыка. Хозяйка открывает ларец, раздаёт детям варежки в виде зайцев. Дети надевают варежку на правую руку и встают в круг.
Хозяйка : - Ай да зайки – белы горностайки.
С вами кругом пойдём, хоровод заведём.
Русская народная песня «Заинька, походи»
1. Заинька, покажись, (Поворачивают рукой)
Беленький, поклонись (Зайчик «кланяется»)
Вот как, вот как, покажись,
Вот как, вот как, поклонись.
2 Заинька, покружись, (Дети идут по кругу, топая ножками)
Беленький, покружись
Вот как, вот как, покружись (Кружатся вокруг себя)
Вот как, вот как, покружись.
3 Заинька, попляши (Выставляют ногу на пятку)
Беленький, попляши,
Вот как, вот как, попляши (Сужают круг)
Вот как, вот как, попляши (Расширяют круг)
Хозяйка: - Зайки поплясали и в лес убежали.
(дети складывают зайцев в корзинку)
В моём ларце есть волшебная вещь. Это снежное покрывало. Как его трясти начинаю, сразу кто-то появляется.
(Встряхивает покрывало, появляется Снежная Баба)
Снежная Баба: - Здравствуйте, мои друзья!
В гости к вам я пришла.
Очень рада видеть вас,
Всех согрею я сейчас!
Вам ведь холодно стоять,
Выходите поиграть!
Русская народная игра «Снежная Баба»
(Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет стр. 90)
(после игры дети садятся)
Хозяйка: - Ребятки, это помощница моя. Нынче снегу много, встану я утром, а
двор уже вычищен.
Снежная Баба: - Да я не просто пришла, а за метлой. Хотела двор подмести, а
метлы-то нет! Пойду поищу. (Уходит искать метлу)
Хозяйка. - А я, колядовщики дорогие, для вас угощение принесу. (Уходит)
Звучит музыка. В зал на метле «влетает» Баба Яга.
Баба Яга: - Здравствуй, народ честной! С Новым годом поздравляю! Богатства вам немереного, серебра – не считанного, а тебе (Обращается к ведущей) – мужа – красавца невиданного!
Ведущая : - Ну, спасибо тебе, БабаЯга, за рождественское поздравление!
Баба Яга: - Рождество-это хорошо! Пошутить можно! Шутки я люблю!…
А что бы мне такое сделать!… Придумала!
Я – Баба Яга – костяная нога
На что подую, то и заколдую!
Выходит Хозяйка с подносом. Баба Яга дует на угощение.
Хозяйка убирает полотенце с подноса
Хозяйка: - Ребята, вот беда! Пряники - то в угольки превратились! Баба яга, чем же я теперь ребят угощать буду?
Входит Снежная Баба.
Снежная Баба (присматриваясь, замечает метлу) - Так вот она моя метла! Ну-
ка, отдавай сейчас же!
Баба Яга : - А вот попробуй, догони! (Снежная Баба догоняет Бабу Ягу)
Отпусти меня, а то я совсем замёрзла!
Снежная Баба : - А ты метлу верни, тогда отпущу!
Баба Яга: - Ладно, ладно, забирай свою метлу.
Снежная Баба: - Я пошла двор мести, снег убирать (Уходит)
Баба Яга: - И мне пора уходить. Задержалась я тут у вас.
Хозяйка : - Постой, постой! А угощение расколдовать?
Баба Яга: - А вы меня, голубушку, развеселите сначала.
Хозяйка: - Как же тебя развеселить, ума не приложу?
Да это же Таня с Ваней с ярмарки возвращаются, они - то нам и помогут.
Под весёлую музыку входят Таня и Ваня (куклы)
Ваня: - Я – Ванюшка!
Таня: - Я – Танюшка!
Вместе (Таня, Ваня ): - Расскажем мы вам на ушко:
Ваня: - Как на ярмарке мы были
Таня : - Что на ярмарке купили!
Ведущая: - А что купили?
Вместе: - Что купили, не расскажем,
А лучше вам покажем! (Достают покупки)
Ваня: Взял я чудо –лапоточки -
Не себе – любимой дочке,
Вот бараночек вязанка -
Для гостей моих приманка
Таня: Полушалочек цветной -
Это – мамочке родной!
Доброй бабушке давно
Обещала веретено.
Ваня: Дяде Феде – рукавицы,
Леснику - большой топор,
По платочку двум сестрицам,
Чтоб у них не вышел спор!
Ведущая: - А про себя – то вы забыли?
Вместе: - Про себя мы не забыли! Ложки мы себе купили!
Ведущая: - Вот так товар!
Таня: Ложки деревянные,
Щёчки румяные,
Спинки расписные
Ручки – то резные!
Ведущая: - А зачем вам ложки?
Вместе : Кашу будем кушать,
Никого не слушать!
Ведущая: - Так на ложках и играть можно!
Вместе: Только играть мы на них не умеем!
Ведущая: - А у нас ложкари найдутся!
Ваня: Ну-ка, Таня, не зевай,
Быстро ложки раздавай.
Давай-ка, сестрица,
На ложках играть учиться!
Таня: - И ты, Ваня, не зевай, с ложкарями повторяй!
«Весёлые ложкари» русская народная мелодия «Ах вы, сени»
(После игры на ложках, дети складывают их в корзинку и садятся)
Вместе: - Нам теперь пора домой, понесём товар с собой!
Ваня: - А ложки вам в подарок оставляем, играйте на здоровье!
(Под музыку Таня и Ваня уходят)
Баба Яга : - А я тоже на ярмарке была. На вашей метле летала! Валенки
себе прикупила! Хотите примерить?
(надевает один валенок оному ребёнку, второй - другому)
Аттракцион «Бег в валенке»
Баба Яга: (Обращаясь к Хозяйке) - А что это у вас гости такие задумчивые?
Хозяйка : - Наверное, думают да гадают о том, что их ждёт в новом году.
Баба Яга : - А вот я им сейчас погадаю.
Гадание Бабы Яги
Баба Яга: - Кому вынется, тому сбудется,
Тому сбудется, не забудется.
Гости по очереди достают из торбочки предметы гадания :
Лента - длинная дорога
Щепка - к крепкому здоровью
Зеркальце - к красоте
Пуговица - счастье в семье
Конфета - к сладкой жизни
Бублик - к богатству
Перо - продвижение по службе.
Баба Яга отдаёт торбочку Хозяйке, обращает внимание на её руки.
Баба Яга: - Где ж ты так руки выпачкала, Хозяюшка?
Хозяйка : - Ой, и правда, все руки угольками испачкала! И воды в доме нет, руки– то помыть не чем!
Ведущая: - Не беспокойся, Хозяюшка. Ребятки тебе принесут водички. А кружки у тебя найдутся?
Баба Яга: - Кружкой и я могу, а вот ложками попробуйте.
Аттракцион «Перенеси воду в деревянной ложке»
Хозяйка: - Ну что, Баба Яга, развеселили мы тебя? Или ещё чего пожелаешь?
Баба Яга: - А спляшите-ка вы мне «Барыню»!
Ведущая: - Если ты ещё не знаешь, спляшем всё, что пожелаешь!
И гостей всех позовём!
Эй, девицы не спесивые!
Вы на стульях не сидите,
С нами танцевать идите!
Русский народный танец «Барыня»
(танцуют дети и гости)
Баба Яга: - Ну ладно, уважили Бабушку! Расколдую я ваше угощение.
На угольки сейчас подую,
Угощенье расколдую! (Колдует)
Хозяйка: Вот и угощенье получите
На новое счастье, на Рождество!
Чтоб счастливы были,
Чтоб нас не забыли!
С Рождеством вас!
А рецепт рождественских пряников у меня в волшебном ларце хранится. С вами с удовольствием поделюсь.
(Баба Яга угощает детей, а Хозяйка гостей)
Раздаёт рецепты рождественских пряников.
Ведущая: Мы ходили с вами по святой Руси,
Поздравляли, величали,
Добра, счастья всем желали!
Дети : Спасибо этому дому, пойдём к другому!
(Дети кланяются и уходят)
Информационная памятка.
Святые вечера.
Святки – волшебное, колдовское время. По преданию, в святочные дни открывались двери в счастливую семейную жизнь. Святые вечера посвящались колядованию и девичьим гаданиям. Наряжаясь, ходили по дворам, пели песни – колядки, желая хозяевам урожайного года, добра в доме…. В Рождество любой гость считался священным. Хозяева одаривали колядовщиков угощением.
Историческая справка
Святочный период начинается с Сочельника (7 января) и продолжается до Крещения (19 января). Включает в себя Рождество, Святые вечера, Старый Новый год, Васильев день, Страшные вечера.
Рецепт рождественских пряников.
Тесто для пряников
Замешивается заранее, за сутки
Рецепт теста:
1 стакан сахара пережечь до черноты
Добавить один стакан тёплой воды;
2 стакана песку и 0,5 стакана мёда;
пачку корицы; 0,5 чайной ложки соды;
пачку маргарина. Вбить 1 яйцо и 2 желтка.
Добавить 8 стаканов просеянной муки.
Глазурь: 2 белка и 2 стакана сахарной пудры
взбить в миксере.
«СОРОКИ»
Сценарий интегрированного занятия
фольклорного кружка «Карусель»
Информационная справка.
Сороки
Основная встреча весны на Руси праздновалась в день равноденствия –
22 марта , называли его Сороки. С этого дня считали, что новый год входит полностью в свои права. На Сороки ожидался прилёт птиц. Ребята в этот день закликали весну словами:
«Жаворонки, прилетите,
Красно лето принесите!»
В это время пекли из теста вестников весны, пряча во внутрь льняное или конопляное семя. Ребята это печенье крошили и разбрасывали на четыре стороны птицам на корм. В то же время, прекрасно понимая, что до тепла ещё далеко, поговаривали: «Сорок мучеников, сорок утренников, сорок заморозков». Считалось, что если морозные утренники начиная с этого дня, продолжаются постоянно, то лето будет тёплым.
Сценарий интегрированного занятия.
Цель: Познакомить с традициями весенних народных праздников
Авдотьи Плющихи и Сороков.
Задачи:
1.Развивать эмоциональную сферу ребёнка.
2.Учить детей работать с тестом. Приучать работать аккуратно, дружно.
3.Закреплять знакомый литературный и музыкальный материал.
4.Воспитывать любовь к труду, уважению к окружающим.
Оборудование:
Свистульки, бумажные птица, соломенные куклы.
Чаша с водой, фартуки по количеству детей, тесто, противень.
Связка бубликов, птица на полочке с цветными лентами.
Дудочка, обруч..
Ход занятия.
Под весёлую русскую народную мелодию дети входят в зал двумя группами: первая, играя на свистульках; вторая – с атрибутами встречи весны (бумажные птицы, соломенные куклы). Образуют два полукруга.
К ним выходит Авдотья Плющиха
Авдотья(обращаясь к детям): - Доброго здоровья!
Музыкальный руководитель (Муз. рук.)и дети: - Здравствуй, Авдотья
Плющиха! Куда путь держишь?
Авдотья: - Я весне первая помощница: где пройду, снег тает, ручьи
бегут. Вот решила я посмотреть, как снег в лесу оседает, как дети весну встречают.
Муз. рук. и дети:(хором) - И мы с тобой!
Авдотья: - Возьму вас, коли, загадку отгадаете.
Кто прочь прогнал метель?
Кто ото льда очистил реки?
Кто разбудил капели звон?
Кто первым почкам дал напиться?
Кто дал земле тепло?
Кто птиц позвал к нам возвратиться?
Дети: Весна – Красна!
Авдотья: - Вставай, народ, в весенний русский хоровод!
Весенний хоровод (по выбору)
Авдотья: - И вот уже из-за моря вереницей к нам домой вернулись
1 ребёнок. Жаворонушки - перелётушки,
Прилетите к нам.
Весну ясную, весну красную
Принесите к нам!
2 ребёнок: Ой, вы, жаворонки,
Летите в поле, несите здоровье:
Первое – коровье,
Второе – овечье,
Третье – человечье!
3 ребёнок: Грач на горе – весна на дворе.
4 ребёнок: Чувиль–виль-виль, жавороночки,
Принесите весну на своём хвосту,
На сохе, бороне,
На ржаной копне,
На овсяном снопе.
5 ребёнок: Скворушка, прилетай, себе домик выбирай!
Авдотья: Жаворонки, прилетите,
Холодную зиму унесите,
Тёплую весну принесите!
Нам зима – то наскучила,
Морозами замучила.
Раздаётся свист. Появляется Кикимора
Авдотья: - А ты кто такая?
Кикимора: - Я? Кикимора – шишимора! Да не пугайтесь, я сегодня
добрая, смирная.
Авдотья: - Да ну?
Кикимора: - Так ведь праздник сегодня какой - Сороки! День с ночью
равняются, сорок птах небесных из дали возвращаются. Идите ко мне поближе.(Дети подходят, Кикимора брызгает на них водой из чаши)
Польем-ка мы снежицей, водой талой стены дома нашего, окропим цветы ранние, чтобы всё вокруг весной задышало.
Дети вместе с Кикиморой брызгают водой всё вокруг.
Кикимора: К нам тетёра прилетала
С нами игры затевала
Мы тетёру выбирали
За воротцами вставали.
Русская народная игра «Тетёра»
Кикимора: - Заигралась я с вами, совсем про тесто забыла. А вы
помните, что на Сороки разных птичек из теста пекут, теплом
солнышка ясного заряжают!
Дети: Помним!
Кикимора: - Ну, тогда побегу я. Мир вашему дому!
Авдотья: Давайте и мы испечём своих жаворонков. У меня и тесто
подоспело. Надевайте фартуки, мойте руки, за работу принимайтесь.
Звучит пение птиц. Дети работают с тестом. Авдотья ведёт рассказ.
Авдотья: - Что за птичка жаворонок! Пение его можно услышать за городом –в
поле, на лугу. Оно переливается, журчит так необычно, что сердце трепещет от радости. Солнечная песня у жаворонка! Не просто песня, а гимн весне! Эта птичка-невеличка искони на Руси почиталась. На Сороки каждая хозяюшка придумывала свой «фасон» птицы, которую выпекала. Кто больших, кто малых пичуг вылепил…. Вот и у нас птички появились.
Дети передают птиц на противень
Авдотья: - Осталось посадить птах в печь. А мы помоем ручки.
Водичка, вода,
Вымой наши ручки тогда.
Чтобы были чистыми,
Чистыми, душистыми.
В центр зала выходят 2 ребёнка.
Один – со связкой бубликов, другой – с птицей на палочке с цветными
1 ребёнок: Мы на Сороки птичек лепили,
Цветные ленты купили,
Птичек снарядили,
На столб посадили.
2 ребёнок: Нашей Авдотье - по обычаю – сорок бубликов подарили.
Подходят к Авдотье с поклоном
2 ребёнок: Ой, лики, лики, лики,
Тебе, Авдотья, бублики.
1 ребёнок: Ах, Авдотья, принимай,
Нас почаще вспоминай.
Авдотья: - Спасибо, детушки, спасибо, касатушки!
Выбегают 3-й, 4-ый ребёнок.
3-й ребёнок: А у нас есть шарики – колобки из овсяной муки.
4-ый ребёнок: Мороз, красный нос, вот тебе хлеб и овёс. А теперь
убирайся подобру, поздорову!
Бросают колобки. Уходят.
Авдотья: - Собирайся, народ, на весенний праздник с хороводами да
песнями, загадками да шутками, с весёлыми прибаутками.
Хоровод «Ходит матушка – весна»
(В конце дети встают в круг)
Авдотья: - Шум весенний затеваем,
В игры весело играем!
Муз. Рук.: Тут пошли чудеса: зашумели леса. На весеннем дубу даже
ворон заиграл во трубу.
Авдотья выбирает ребёнка – «Ворона», даёт ему дудочку.
«Ворон» становится в круг.
Проводится русская народная игра «Ворон»
(Ход игры)
Все дети: Ворон, ворон, воронок.
Красный шитый сапожок
Ты нам дудочку отдай
Вместе с нами поиграй.
Ворон: - Эх, кому ж её отдать? Это трудно угадать.
Дети: А тому, чьи ноги быстрее побегут по дороге.
«Ворон» ставит дудочку между двумя детьми, они бегут за кругом. Кто быстрее возьмёт дудочку, тот становится «вороном».Игра повторяется.
Авдотья: Весна наступила, солнышко пригрело. Птички защебетали,
мухи зажужжали, комары проснулись, запищали. Вот про меж
них какая история произошла.
Инсценировка Русской народной песни
«Комара муха любила»
Проводится игра «Драчливый воробей»
(В одном обруче стоят двое детей на одной ноге. Кто кого вытолкнет из обруча первым)
Муз. рук.: - Ребята, Авдотья Плющиха, а ведь пора и Солнышко позвать, да и
жаворонки наши испеклись, наверное.
Авдотья: - Солнце, Солнце, выходи! Птиц с собою приноси!
Выходит Солнце (ребёнок). На подносе – испечённые жаворонки.
Солнце: - Здравствуйте, люди добрые!
Авдотья: - Ой, да во зелёном во бору,
Да во высоком терему,
Да жило ясно Солнышко – колоколышко.
Да к солнцу птицы прилетели
Свои песенки запели.
Солнце на небо взошло
Лучами землю обожгло.
Солнце: - Попало ваше тесто
В горячее место
Попало, не пропало!
Авдотья: - Слышите, ребятишки, жаворонки поют, весну зовут.
Жаворонушки, пташки малые,
Летят по воле, несут весну в подоле.
Солнце: - Настало время, птицам возвратится.
Весна идёт, весь мир преображая!
Авдотья: - А счастье – удивительная птица!
Пускай у вас живёт не улетая!
Под музыку дети идут в группу пить чай.
Дошкольный период детства является благоприятным для приобщения к истокам русской народной культуры. Для ознакомления дошкольников с родной культурой следует педагогически грамотно переработать материал. Организовывая непосредственно образовательную деятельность с младшими дошкольниками, следует включать в нее элементы детского фольклора.
Последнее время практически во всех странах мира отмечается интенсивный рост национального сознания. Наша страна не является в этом вопросе исключением. Это связано с проблемой восстановления этнического самосознания, которое в конце ХХ века во многом было утеряно.
Именно народная культура способна возродить преемственность поколений, передать подрастающему поколению нравственные устои, духовные и художественные ценности и дошкольный период детства является благоприятным для приобщения к её истокам. Исследователи народного искусства М. А. Некрасова, Н. П. Сакулина, Т. Л. Шпикалова, Е. А. Флёрина и другие отмечают, что именно включение ребёнка дошкольного возраста в различные виды деятельности, основанные на материале народного творчества, являются одним из главных условий полноценного нравственно-эстетического воспитания ребёнка и развития его художественно-творческих способностей .
К сожалению, большинство русских людей очень поверхностно знакомо с собственной народной культурой.
Эта проблема могла бы быть восполнена участием в фольклорных праздниках, посещениями разнообразных выставок народного искусства, в музее краеведческих экспозиций. Однако для воспитанников детского сада это не всегда возможно, не говоря уже о том, что такие экспозиции рассчитаны на восприятие взрослого человека, а для малышей требуется большая, педагогически грамотная переработка материала.
Детский фольклор - это особенная область народного творчества. Она включает в себя целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора. В течение многих веков прибаутки, потешки, заклички любовно и мудро поучают ребёнка, приобщают его к высокой моральной культуре своего народа, к истокам родного, истинного русского народного творчества . Яркие эпитеты, текстовые повторы, меткие сравнения позволяют ребёнку познакомиться с миром древнерусской культуры, с историей русского народа.
Исследования показывают , что знание детьми особенностей своей родной культуры находится на очень низком уровне. Следовательно, возникает необходимость организовать работу по ознакомлению с ней уже в младшем дошкольном возрасте.
Задачи организации непосредственно образовательной деятельности с элементами фольклора:
1. Дать представления об особенностях жизни русского народа внутри семьи, его лучших национальных качествах.
2. Способствовать отражению представлений в разнообразных видах детской деятельности: речевой, игровой, изобразительной, музыкально-художественной, театральной.
3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству со взрослыми и сверстниками.
4. Воспитывать бережное отношение к предметам искусства.
Сентябрь
| № | Тема | Задачи |
| 1. | Милости просим, гости дорогие | Познакомить детей с "избой" и её хозяйкой; учить внимательно слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки; развивать интерес к русской народной игрушке матрёшке. |
| 2. | Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча | Познакомить детей с домашней утварью: печкой, чугунком, ухватом, кочергой; рассказать, как готовится картофель в чугунке, используя утварь; обогащать словарь детей: "чугунок", "ухват", "кочерга", "лупяки". |
| 3. | Петушок - золотой гребешок | Познакомить детей с обитателем избы - Петушком; рассказать о его роли в жизни русского народа; развивать память, активную речь детей. |
| 4. | Как у нашего кота | Познакомить детей с обитателем "избы" - котом Васькой; заучить потешку "Как у нашего кота:"; воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным с помощью детского фольклора. |
Октябрь
| № | Тема | Задачи |
| 1. | Чтение потешек "Кисонька-мурысонька", "Пошёл котик на торжок" | Познакомить детей с содержанием потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать текст произведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно: ласково в обращении к котику и укоризненно в словах "Не ешь одна" при обращении к кисоньке; воспитывать нравственные чувства по отношению к другим. |
| 2. | Мы ходили в огород | Уточнить представления детей об овощах, обогатить их словарный запас за счет слов: "овощи", "огород", "грядки", "твердая", "круглая", "продолговатая"; учить узнавать и показывать овощи по описанию, на ощупь, в натуре и на картинке; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. |
| 3. | Семья Петушка | Закреплять полученные ранее знания о внешнем виде петуха (большой, у него на голове гребешок, бородка; у него пышный хвост с ярким оперением), курицы (большая, но хвост и гребешок меньше, чем у петуха) и цыплят (маленькие, жёлтые, пушистые, всегда бегают за мамой-курочкой); учить детей отгадывать простые описательные загадки, договаривая в рифму отгадки к ним; развивать интерес к лепке, закреплять знания цвета, учить находить сходства с реальными предметами, аккуратно пользоваться пластилином. |
| 4. | Колобок | Напомнить детям содержание сказки "Колобок"; развивать умение инсценировать отдельные фрагменты сказки; развивать эмоциональность, выразительность речи. |
Ноябрь
| № | Тема | Задачи |
| 1. | Ходит сон близ окон | Познакомить детей с колыбелькой (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями; учить петь колыбельные тихо, ласково; развивать память, активную речь детей. |
| 2. | Водичка, водичка, умой моё личико | Познакомить детей с умывальником, рассказать, как правильно им пользоваться; учить выразительно рассказывать потешку "Водичка, водичка:"; воспитывать навыки самообслуживания, любовь к чистоте, опрятности. |
| 3. | С гуся вода, а с Ванечки худоба | Повторение потешки и знакомых колыбельных; закреплять последовательность действий при укладывании спать; учить петь колыбельные тихо, ласково; закрепить предназначение люльки и умывальника в "избе". |
| 4. | Заюшкина избушка | Напомнить детям содержание сказки; учить выразительно инсценировать сказку; познакомить детей с русской народной игрой "Зайки". |
Декабрь
| № | Тема | Задачи |
| 1. | Девочка и лиса | Познакомить детей со сказкой "Снегурушка и лиса"; подготовка к инсценированию фрагментов сказки; познакомить детей с игрой "Кто позвал?"; развивать слуховое внимание. |
| 2. | Уж ты, зимушка-зима | Обогащать словарь детей: "тулуп", "рукавицы", "валенки", "шаль"; познакомить с особенностями русской зимней одежды; развивать память. |
| 3. | Фока воду кипятит и как зеркало блестит | Познакомить детей с самоваром, его предназначением; рассказать детям о традиции чаепития; воспитывать желание и умение помогать старшим. |
| 4. | Сундучок Деда Мороза | Развивать интерес к загадкам, их разгадыванию; развивать память, воображение; создать настроение приближающегося праздника. |
Январь
| № | Тема | Задачи |
| 1. | Пришла коляда - открывай ворота | Познакомить детей с праздником Рождеством; разучить рождественские колядки; познакомить детей с традицией выпекания рождественского печенья - "козулей". |
| 2. | Весёлые ложки | Учить отгадывать загадки; знакомить с предметами обихода (деревянными ложками, самоваром); развивать общие речевые умения: рассказывать громко, выразительно, используя интонации, темп речи, высоту голоса; воспитывать интерес к народному творчеству. |
| 3. | Хозяйкины помощницы | Познакомить детей с предметами обихода: коромыслом, вёдрами, корытом, утюгом; рассказать об их предназначении; учить сравнивать предметы старины с современными, находить сходства и различия; воспитывать желание помогать взрослым. |
| 4. | Половичку курочка веничком метёт | Развивать память; интерес к малым фольклорным жанрам; воспитывать желание оказывать посильную помощь. |
Февраль
| № | Тема | Задачи |
| 1. | Масленица годовая - наша гостьюшка дорогая | Познакомить детей с праздником Масленица; рассказать, как его праздновали в старину; развивать речевую активность детей. |
| 2. | Три медведя | Напомнить детям содержание сказки; упражнять в сравнении предметов по размеру; закреплять правила сервировки стола. |
| 3. | Маша и медведь | Учить показывать знакомую сказку на фланелеграфе; обогащать словарь детей; развивать ориентировку детей в пространстве; закреплять знание предметов интерьера избы |
| 4. | Идёт коза рогатая | Познакомить детей с новым обитателем "избы" - козой Машкой; повторение знакомой потешки с инсценированием; рассказать о пользе козы для человека. |
Март
| № | Тема | Задачи |
| 1. | В гости к Хозяюшке | Ознакомление с малыми фольклорными формами; вызвать у детей радость от повторения (проговаривания и подговаривания) знакомых потешек, пестушек, потягушек, колыбельных песен вместе с воспитателем; способствовать формированию выразительной интонационной речи детей младшего дошкольного возраста. |
| 2. | Приди, весна, с радостью | Повторить приметы весны; разучить с детьми заклички "Ласточка, ласточка:", "Грачи-киричи"; познакомить детей с традицией печь "жаворонков". |
| 3. | Трень-брень, гусельки | Закреплять названия знакомых русских музыкальных инструментов; учить слушать выступления русского оркестра (в записи) внимательно; развивать интерес к русской народной музыке. |
| 4. | В гости к бабушке Загадушке | Закреплять названия домашних животных (кошка, собака, коза, корова, и т.д.); активизировать мыслительную деятельность в процессе игры; упражнять в выразительной интонации при звукоподражании; воспитывать любовь и бережное отношение к животным. |
Апрель
| № | Тема | Задачи |
| 1. | Сорока-белобока кашу варила | Познакомить детей с новым предметом русского обихода - глиняным горшком; повторить названия и предназначение ранее изученной домашней утвари; учить выразительно рассказывать знакомую потешку. |
| 2. | Репка | Учить рассказывать сказку по серии картинок; развивать активную речь детей; подготовить детей к инсценированию сказки. |
| 3. | Во дворе у бабушки | Создать благоприятную атмосферу для детского словотворчества; активизировать словарный запас детей; уточнить представления детей о разных формах фольклора (потешки, заклички, колыбельные, загадки, считалки и т.д.), их назначением, учить громко и четко произносить их. |
| 4. | Курочка Ряба | Познакомить детей с оригинальным текстом сказки; развивать память, речевую активность детей; рассказать о традиции красить яйца на Пасху. |
Май
| № | Тема | Задачи |
| 1. | Солнышко, нарядись, красное, покажись | Учить выразительно рассказывать заклички, потешки о солнце; учить детей создавать изображение солнца пятном, линейным контуром, с последующим закрашиванием; развивать активную речь детей; воспитывать любовь к родной природе. |
| 2. | Кто в тереме живёт | Напомнить детям содержание сказки; учить отгадывать загадки о животных; развивать память, творческое воображение. |
| 3. | Ярмарка | Рассказать детям о ярмарке, процессе купли-продажи; учить запоминать и рассказывать прибаутки, стихотворения о ярмарке; развивать память, речь детей. |
| 4. | Сказки водят хоровод | Развивать у детей образную, выразительную, эмоциональную речь, пополнять и активизировать словарь детей; помочь детям вспомнить знакомые сказки; вызывать у детей желание пересказывать знакомую сказку с помощью педагога, подсказывать нужные слова, помогать строить предложения из 3-4 слов правильно; воспитывать любовь к устному народному творчеству. |
Литература
- Кутьина, Н. Б. Программа "Ребенок в ХХI веке. Воспитание культурой" - СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2004. - 208 с.
- Фроленко, Е. С. В гости к бабушке//Дошкольное воспитание. - 2009 г. - № 2. - 64 с.
Ещё конспекты занятий в детском саду:
Комплексное занятие для подготовительной к школе группы "Путешествие в форт Баярд"
"Загадки Лесовичка"
Сценарий развития детей младшей группы. Путешествие в четыре цвета года
| перспективный
| перспективно
| план
| план работы
| непосредственный
| непосредственно
| образовательной
| образовательные учреждения
| деятельности
| виды деятельности
| элементами
| химический элемент
| фольклора
| история фольклора
| второй
| вторая
| младшей
| младшая группа
| группе
| группы песен
| детский
| детский сад
| Страничка методиста
| Перспективный план непосредственно образовательной деятельности с элементами фольклора во второй младшей группе Детский сад
Перспективный план работы фольклорного кружка «Родничок»
для детей среднего дошкольного возраста
воспитатель: Эллер С.П.
Цель: приобщение детей к истокам русской народной культуры, воспитание любви к народному фольклору, традициям и истории Родины; знакомство с разными видами народного искусства.
Время проведения: вторая половина дня, один раз в неделю по 15-20 минут
Месяц Тема занятия и цель
Сентябрь 1. «Милости просим, гости дорогие! »
Цель: познакомить детей с Хозяйкой «русской избы», с ее обитателем домовенком Кузей. Вызвать у детей интерес и желание приходить в «русскую избу» на занятия. Правильно передавать ритмический рисунок при разучивании песни «Наша-то хозяюшка»
2. «Что летом родиться – зимой пригодиться»
Цель: Закреплять знания детей о летних месяцах, явлениях природы, вспомнить летние обрядовые праздники (Троица, Семик). Использовать устный фольклор: пословицы, поговорки. При повторении летних закличек обратить внимание на правильное произношение текста.
3. «Хозяйкины помощники»
Цель: познакомить детей с предметами обихода в русской избе: коромысло, ведра, корыто, стиральная доска. Объяснить значение этих вещей, показать, как ими пользоваться. Разучивание народной песни «Пошла млада за водой». Закрепление приставного шага при обыгрывании песни.
4. «Веснушка – осень – сноп последний косим»
Цель: расширять знания детей об осенних календарных праздниках. Пополнять словарный запас народных названий «сентябрь-листопадник». Закрепление хороводного шага при разучивании хоровода «Осень – гостья дорогая»
Октябрь 1. «Хлеб – всему голова»
Цель: знакомство со старинными способами уборки хлеба, с орудиями труда (цеп, серп, жернова). Использовать как можно больше фольклора (пословицы, поговорки). Воспитывать уважение к труду хлебороба. Разучивание заклички «Пшеница, родись». Правильно произносить слова и фольклорные обороты: «жеменька», «мерка».
2. «Великий Покров»
Цель: знакомить детей с народным календарем: праздник Покров. Показать, какое значение имел народный календарь в жизни крестьянина. Пение хоровода «На горе-то калина». Выполнять движения в соответствии с текстом песни.
3. «Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча».
Цель: знакомство детей с русской печью и всей относящейся к ней домашней утварью (чугунком, ухватом, кочергой). Научить детей правильно пользоваться этими предметами, побеседовать о том, какие блюда готовили в русской печи, какую посуду использовали. Учить детей правильно выполнять хороводный шаг в хороводе «На горе-то калина».
4. «Русская народная игрушка»
Цель: познакомить детей с историей глиняной дымковской игрушки. Рассказать о деревянной игрушке - матрешке. Развивать творческую фантазию в придумывании рисунка сарафана для матрешки. При исполнении хоровода «На горе-то калина» обратить внимание на правильное произношение текста.
Ноябрь 1. «К худой голове своего ума не приставишь»
Цель: познакомить детей с народным фольклором о труде, лени, уме, глупости. Показать, как простой русский народ ценил значение знаний. Учить петь детей народные песни с сопровождением народного инструмента и без него.
2. «Гончарные мастеровые»
Цель: знакомить детей с народными промыслами, с древней профессией гончара. Учить сравнивать глиняную посуду (кувшин, кринка, миска) с другими видами посуды. Отметить, какое значение имеет глиняная посуда в народном фольклоре, привезти примеры из сказок и песен. Воспитывать уважение к рабочей профессии, познакомить детей с жанром фольклора – трудовые песни.
3. «Придумай узор для платка»
Цель: Закрепить знания детей о ручной набойке как об одном из видов искусства. Закрепить умения детей создавать узор, учить подбирать красивые сочетания. Звучит русская народная песня «Ах вы, сени».
4. «Вершки и корешки»
Декабрь 1. «Зима – не лето, в шубу одето»
Цель: закреплять знания детей о народных приметах зимы с помощью пословиц и поговорок. Учить исполнять песни-заклички (зимние). Вспомнить народные сказки о зиме. При пении закличек правильно произносить текст.
2. «Сошью Маше сарафан».
Цель: познакомить детей с женской русской народной одеждой, используя образцы и иллюстрации. Пополнить фольклорный словарный запас новыми словами: сермяга, телогрейка, кушак. Учить детей понимать и любить старину. Учить обыгрывать народную песню «Во кузнице».
3. «Ходит сон близ окон»
Цель: познакомить детей с жанром колыбельной песни и пастушками. Учить детей петь эти песни напевно, нежно, ласково. Развивать навык исполнения произведения без аккомпанемента.
4. «Золотое веретено»
Цель: познакомить детей с предметами обихода в «русской избе»: прялкой, и веретеном. Показать, как ими пользовались в старину. Напевать детям песни, которые пелись за работой. Продолжать разучивание «Русского танца». Учить правильно, выполнять дробный шаг.
Январь 1. «Пришла Коляда накануне Рождества»
Цель: провести беседу об одном из самых главных обрядовых праздников Рождестве, о святочных гаданиях. Учить исполнять Колядки весело, правильно проговаривать фольклорные обороты. Готовить с детьми фольклорный праздник – Рождество.
2. «Хороший город Городец»
Цель: познакомить детей с народным художественным промыслом – Городецкой росписью. Отметить традиционные особенности промысла, учить составлять узоры из готовых форм, уметь отмечать городецкую роспись от хохломской. Использовать во время работы пословицы и поговорки о мастерстве.
3. «Живет в народе песня»
Цель: рассказать детям о видах народной песни (колыбельная, частушки, трудовые песни, свадебные, календарные и обрядные). Прививать любовь к народной песне, уметь использовать ее в игре, учить петь песню без аккомпанемента и под народные инструменты (баян) .4. «Роспись полотенца»
Цель: Закрепить знания детей о таком виде искусства как вышивка. Вызвать желание рисовать узор из геометрических фигур, располагать узор ритмично, красиво сочетать цвета. Познакомить с народными играми «Узелок», «В холсты»
Февраль 1. «Русская народная игрушка»
Цель: Побеседовать о русских игрушках: кукле, матрешке, игрушке-тарарушке. Рассказать о символических значениях русских игрушек. Научить детей делать тряпичную куклу. Уметь обыгрывать игрушки, используя народные песенки и потешки.
2. «Как человек огонь приучил»
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о роли огня в жизни. Муз. игра «Пожарные на учении»
3. «Во дни торжеств и бед народных»
Цель: рассказать детям о воинах-защитниках Отечества, о русских богатырях. Вспомнить поговорки о храбрости и смелости, выучить солдатскую песню «Солдатушки – бравы ребятушки»
4. «Гжель прекрасная»
Цель: познакомить детей с народным промыслом Гжель, Развивать эстетическое восприятие. Учить рисовать гжельские узоры. Совершенствовать умение петь в хороводе.
Март 1. «Ой, ты, Масленица»
Цель: подготовка к фольклорному празднику Масленица. Рассказать детям о зарождении праздника, традициях, особенностях. Повторить знакомые и выучить новые обрядовые песни. Сделать куклу Масленицу.
2. «При солнышке - тепло, при матушке – добро»
Цель: побеседовать о маме, материнской любви, доброте, верности. Использовать пословицы и поговорки, народную песню «Матушка моя». Учить детей ходить змейкой во время пения.
3. «Весна, весна, поди сюда! »
Цель: познакомить детей с весенними закличками, объяснить детям особое значение календарных песен в жизни крестьянина. Познакомить с дидактической игрой: «Какие краски и для чего нужны Весне». Развивать фантазию детей при выполнении коллективной аппликации «Пришла Весна».
4. «Шутку шутить – людей насмешить»
Цель: познакомить детей с потешным фольклором (потешки, небылицы, докучные сказки, привлечь к участию в занятии обитателя «русской избы» домовенка Кузю. Побуждать детей к самостоятельному сочинению небылиц. Учить тройному притопу в танце.
Апрель 1. «Трень-брень, гусельки»
Цель: познакомить детей с народными инструментами – гуслями, балалайкой, показать их красоту звучания. Пение хороводных песен в сопровождении этих инструментов.
2. «Фока воду кипятит и как зеркало блестит»
Цель: познакомить детей с русским обрядом чаепития, историей самовара и тульских пряников. Учить обыгрывать народные песни.
3. «Русская свистулька»
Цель: познакомить детей с глиняной свистулькой, поиграть на ней. Вылепить свистульку из глины. Повторить тройной притоп.
4. «Красная горка»
Цель: познакомить детей с традициями народных гуляний на пасхальной неделе. Учить детей играть в словесные игры. Пение частушек.
Май 1. «А за ним такая гладь, ни морщинки не видать»
Цель: познакомить детей с различными способами глажения белья, с предметами обихода, которые использовались при глажении (утюгом на углях, валиком). Познакомить детей с загадками, пословицами, поговорками.
2. «Русский колокольчик»
Цель: познакомить детей с валдайским колокольчиком. Научить на них играть, использую фольклорный словарь: болтала, бубенцы, глухари, поддужные колокольчики. Развивать звуковысотный слух. Исполнять песню, подыгрывая на колокольчиках.
3. «Здравствуй, солнышко-колоколнышко»
Цель: вспомнить народные песенки, потешки, сказки, загадки, пословицы, в которых упоминается красное солнышко, как велика роль солнца в жизни человека. Пение песен в хороводе, отрабатывать переменный шаг.
4. «Веселая викторина»
Цель: отгадывание знакомых фольклорных произведений, по демонстрируемым предметам, песенкам, отдельным выражениям. Вспомнить и поиграть в народные игры на воздухе.
Клещукова И.М., воспитатель д/с "Солнышко"
Краснодарский край, ст.Выселки
Младшая группа
Сентябрь
Тема занятий:
- «Кот Васька»
Цели: Познакомить детей с домашним животным - котом, его внешним видом, повадками. Воспитывать у детей умение слушать художественные произведения; при повторном чтении предоставлять возможность договаривать слова и фразы.
- «Что растет на грядке?»
Цели: Дать детям знания об овощах, их внешнем виде и вкусовых качествах через загадки и игры «Один - много», «Большой - маленький». Научить с помощью педагога инсценировать сказку «Репка».
Октябрь
Тема занятий:
- «Баю - баю - баиньки»
Цели: познакомить детей с колыбелью. Вызвать интерес к колыбельной песне, способствовать использованию колыбельных песен в играх.
- «Каша масленая, ложка крашеная»
Цели: Воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, оценивать поступки героев сказки. Способствовать развитию интереса к книгам. Дать элементарные знания о декоративно - прикладном искусстве - расписных ложках. Поддерживать интерес к самостоятельной деятельности.
Ноябрь
Тема занятий:
- «Коза - хлопота»
Цели: Развивать умение слушать и понимать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям (козлятам, козе) . Классифицировать диких и домашних животных с использованием игрушек. Правильно называть животных и их детёнышей.
- «Что за чай без самовара?»
Цели: Познакомить детей с самоваром, обычаем русского народа гостей чаем, сладостями. Вызвать интерес к загадкам, стремление их отгадывать. Слушать русскую народную песню «Ой, блины мои, блины».
Декабрь
Тема занятий:
- «Заюшкина избушка»
Цели: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия, оценивать поступки героев. Рассмотреть персонажей сказки (кукольный театр) . С помощью педагога инсценировать отрывки из сказки.
- «Морозушко - мороз»
Цели: Учить детей чувствовать красоту русской речи (напевность, образность, выразительность) при слушании закличек, загадок, прибауток. Познакомить с зимними явлениями в природе (мороз рисует узоры на стекле) . Поиграть в народную игру «Дед Мороз», доставить детям радость.
Январь
Тема занятий:
- «Из бабушкиного сундука»
Цели: Вызвать интерес к сундуку, к русскому (или кубанскому) костюму, его элементам. Побуждать отгадывать загадки, проявлять самостоятельность, активность. При рассматривании одежды и обуви отвечать на вопросы педагога. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность к детям и взрослым.
- «Трудиться - всегда пригодиться»
Цели: Учить понимать назначение произведений искусства при рассматривании разных изделий: деревянные и глиняные игрушки, вязаные вещи, кружевные салфетки и др. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых; учить стирать кукольное белье.
Февраль
Тема занятий:
- «Ярмарка игрушек»
Цели: Познакомить детей с веселой ярмаркой, вызвать желание принимать активное участие в ее проведении. Исполнять песенки, потешки про понравившуюся игрушку.
- «В зимнем лесу»
Цели: Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением животных в зимнем лесу, отвечать на вопросы педагога, описывая зверей (волк серый, голодный, злой; лиса хитрая, рыжая) и т. д. Вызвать интерес к народным играм, выразительно передавать игровые действия в сочетании со словами.
Март
Тема занятий:
- «В гостях у сказки»
Цели: Развивать способность детей испытывать удовольствие от встречи с литературными произведениями. При рассматривании книг находить животных, отгадывая загадки. Обыгрывать короткие сюжеты, изображая хитрую лисичку, трусливого зайчишку, медведя (повадки, голос) . Назвать их место обитания (берлога, нора, логово, кустик) .
- «Здравствуй, солнышко - колоколнышко!»
Цели: Способствовать открытию мира словесного искусства(ритмического склада речи, звучных ритмов и рифм, выразительности интонации потешек, закличек, стихов) . Отвечать на простые вопросы: «Скажи, какое солнышко?; За что мы любим солнышко?; и т. д. Учить рисовать круглое солнышко.
Апрель
Тема занятий:
- «Снегурушка и лиса»
Цели: Способствовать развитию интереса у детей к устному народному творчеству через показ сказки с помощью настольного театра. Помогать читать наизусть небольшие потешки, заклички, пропевать песенки. Вызвать радостное настроение от встречи весны. Предложить украсить картину (наклеить деревцам зеленые листочки, «посадить» цветочки) .
- «Приди, весна, с радостью»
Цели: Развивать умение эмоционально откликаться на настроение, ярко переданное в художественных произведениях. Развивать интерес к природе. Отвечать на загадки о весне, на вопросы при рассматривании картины А. Саврасова «Грачи прилетели».
Темы занятий:
- «Петушок и бобовое зёрнышко»
Цели: Воспитывать любовь и уважение к книге, умение её слушать и понимать, оценивать поступки героев. Развивать речевую активность, описывать внешний вид курочки, петушка, цыплят. Познакомить с домашними птицами, их внешним видом и образом жизни. Познакомить с трудом взрослых по уходу за домашними птицами. В игре изображать послушных цыплят.
- «Весёлые музыканты»
Цели: Воспитывать интерес к р. н. сказке «Кот, петух и лиса». Рассмотреть иллюстрации и познакомить детей с русскими народными инструментами - гуслями, балалайкой, деревянными ложками. Развивать эмоциональную отзывчивость. Вызвать желание играть на них. Обыграть потешку «Топ - топ! Топотушки!».
Loading...